【骨干團隊近期成果速遞】文教學院楊曉教授科研成果

編者按：每一次科學探索，每一次育人實踐，都始于心中的那一束光，它們會因相同的信仰，同樣的志向，交織匯聚成精神的火炬，照耀出大地的明亮。黨委宣傳部貫徹落實學校第三次黨代會精神，深入一線開展采訪采風工作，現(xiàn)開設【骨干團隊近期成果速遞】專欄，聚焦各學院骨干教學科研團隊躬耕奮斗的最新成果，大力弘揚“育人為先”的教育理念和“弘揚科學家精神，勇當高水平科技自立自強排頭兵”的科研理念，致敬科大人心中的每一束光！

個人介紹：

楊曉，女，中共黨員，文化與教育學院教授（三級），博士生導師，教育技術學系系主任。研究方向主要為課程與教學論、教師教育。獲國家教學成果獎（高等教育）二等獎1項，省教學成果獎（高等教育）特等獎1項，二等獎1項。省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎1項，省高校人文社會科學優(yōu)秀研究成果獎一等獎1項，二等獎1項，西安市哲學社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎1項，省教育科學研究優(yōu)秀成果獎二等獎1項。

主要項目：

中國教學論話語體系建設的百年歷程與經(jīng)驗研究（BAA220170）

項目簡介：

中國教學論話語體系建設是從中國實際的教學問題出發(fā)，以其教學實踐為基礎的理論提煉和總結，通過概念、范疇、判斷、命題等系統(tǒng)地表達教學理論的觀念體系。梳理我國百年來教學論話語體系建設的歷程，揭示不同階段的時代政策邏輯、實踐邏輯、學科邏輯、文化邏輯及其相互作用形成的教學論話語體系與基本經(jīng)驗，對于提高我國教學話語的實踐影響力，促進教學實踐的理論自覺，推動中國特色教學論學科體系、學術體系和話語體系建設。

回顧百年來我國教學論話語體系建設的發(fā)展歷程和基本經(jīng)驗，詮釋教學改革的理論支撐、實踐基礎、歷史依據(jù)和國際視野，闡釋其價值取向和方法范式，發(fā)現(xiàn)中國化教學論話語形成的規(guī)律，對于擺脫西方話語壟斷，不斷注入中國元素，主動傳播中國經(jīng)驗，形成具有中國特點、風格、氣派的原創(chuàng)性教學論話語體系。

本項目主要在于清晰地呈現(xiàn)中國教學論話語體系建設百年演進的歷史軌跡，回眸歷史過程，還原歷史原貌，揭示教學論話語體系形成的規(guī)律，凝練其基本經(jīng)驗，提出在新時代進一步發(fā)展中國特色教學論話語體系建設的路徑與對策，以教學論話語體系建設推動教學改革，帶動素質教育的落實，學生核心素養(yǎng)的培育，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，助力中國教學論年學術繁榮發(fā)展，學術中國、思想中國建設，為中國特色教學論學科體系、學術體系、話語體系的建設作出貢獻。

對學校青年教師開展好科研工作寄語：

首先，要熱愛自己的專業(yè)。沒有熱愛就不會有真正的堅持。其次，有理想。不能著眼當前，要有一個長遠的這個目標和規(guī)劃。這樣研究的方向才會具體，領域才會明確。再次，有扎實的學養(yǎng)。除了本專業(yè)知識外還需要進行大量的跨學科學習。最后，有定力。就是在一個方向長期堅持進行研究。

（核稿：趙蕾 編輯：林梅）